突如其來的疫情，給日常的教學秩序造成了前所未有的沖擊，如何引導學生在疫情中保持定力，作為化學人如何在疫情中表現出應有的擔當，更加突出化學作為中心學科的地位，發揮化學人在抗擊疫情、複工複産以及國民經濟建設的中堅力量，如何貫徹以學生為中心的遠程線上教學、有效完成既定的教學目标，成為化工原理教學成功的關鍵。
1、在思想上，與黨中央保持一緻，以發展的眼光看問題，主動求變，化危為機
深入學習習總書記關于統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作，打好新冠肺炎疫情防控全球阻擊戰系列講話精神，從思想上與黨中央保持一緻。在突如其來的疫情面前，中國政府、中國人民不畏艱險，始終把人民生命安全和身體健康擺在第一位，打響了一場抗擊疫情的人民戰争，充分利用政治優勢、組織優勢，科學防疫，在困難中不斷學習、成長，在大戰中踐行了初心使命，大考中交出了合格答卷。
受疫情的影響，校園裡的“複工複産”不得不以網絡的形式開展。事實上，網絡教育因其具有突破時空限制、共享優勢資源等優勢，已經成為教育發展的潮流，而新冠疫情在客觀上将時間表提前了。作為高等教育主體的高校教師，應當看清時代發展的趨勢，對新事物要有積極的心态，特别是在百年未有之大變局中，主動求變，牢記教書育人的初心，擔當起科技強國的使命。
疫情的向好發展提供了鮮活的案例，植入了《化工原理》課件中。比如，防止病毒傳播的利器“口罩”就蘊含着一系列的“化工”問題，無論是原料的生産，還是單體的精制，以及纖維、無紡布的加工，都離不開《化工原理》中所涉及的單元操作——流體流動、傳熱、精餾、吸收、膜分離等。除此之外，課堂上還給學生提了開放性的問題，“為什麼中國很快就解決了口罩的問題，并為世界源源不斷的提供口罩？”讓學生充分體會化工的發展為社會帶來巨大推動作用，完整的産業鍊對于國計民生的重大意義，從而抛棄“去化工”的僞命題，樹立“強化工”的真命題。
2、在組織上，上下聯動，協同配合，補齊短闆，快速完成“線下-線上”切換
新年伊始，學校召開延期開學教學工作布置會後，學院第一時間成立領導小組，由院長劉明傑教授、教學副院長朱英教授牽頭，多次召集專業負責人、課程負責人、教學秘書等舉行視頻會議，制定了工作方案，建立工作群交流、分享經驗，研究落實在線教學的每個環節。搜集各種信息技術操作說明，積極摸索學校在線教育平台的使用，發掘平台功能，及時傳達在線平台改進措施，評估各種教學手段的優缺點。動員師生積極配合體驗直播、錄播、MOOC等不同授課方式，形成多元互動，及時了解并解決學生網絡學習活動中遇到的困難。學院成立的線上教學督導小組對在線平台課程建設情況、師生互動情況和教學效果等進行督查，推動線上課堂教學的改進，實現線上線下教學同質等效。針對課程特點，為保證教學質量和課堂互動效果，《化工原理》課程最終選擇了網絡直播方式進行授課。同時為确保萬無一失，提前錄制課程視頻并上傳學校的課程中心。
3、在内容上，突出空天特色，傳承紅色基因，突顯化工在空天領域的支撐地位
化學作為中心科學，是自然科學中唯一具有産業特征(化工)的基礎學科，支撐并與其他學科密切交叉和相互滲透。化工原理是化工、環境、生物、材料等專業的必修課程，是從基礎課向專業課的過渡橋梁。化工原理中概念多、公式煩瑣、設備多樣和實踐性強，使得大部分學生在學習過程中感覺内容枯燥，晦澀難懂，容易失去學習的興趣和動力。北航具有空天報國、服務國家重大需求的紅色基因，化工在空天領域具有舉足輕重的地位。為增強學生的空天報國理念，延續紅色基因，在教學内容中引入了大量航空航天領域的案例，增強化工原理教學的生動性，培養學生學習的興趣，加深學生對理論知識的理解，達到學以緻用的目的，引導學生樹立服務空天的信念。
在教學内容中引入大量航空航天領域的案例，增強學生的空天報國理念
4、在成效上，群策群力，多措并舉，弘揚科技強國文化
線上直播方式在實時溝通方面具有很大的優勢。通過課前簽到，讨論區能夠進行有效的溝通。在教學過程中，根據所學内容設置判斷題、選擇題，利用很短時間即可以了解到同學們對所學知識的掌握情況。線上課堂簽到、提問、測試等可以實施掌握學生學習動态，線下課件下載、布置作業、問題解答可以了解掌握學生的學習效果。線上、線下的互動，激發了老師的工作熱情和學生的學習熱情，提高了學生探究問題，提出問題，帶着問題學習的能力。新學期隔空的教學互動，線上線下并舉的新教學方式，使學生參與度非常高，師生都得到了不一樣的收獲和成長。在課堂上預留課堂測驗，讓同學們思考并給出答案，利用網絡技術手段可以很快的掌握學生們對知識點的掌握情況。結束線上授課之後，依然沒有放松下來，學生通過電話、微信、郵箱等聯系方式，就學習中遇到的疑惑進行讨論。同時會定期留課堂作業，讓同學們課下進行解答并返回。通過多渠道、全維度的交流确保了每位學生都能達到最佳的學習效果。
同學們不拘形式跟老師進行交流心得，達到了預期的教學效果
經過老師和同學們的共同努力，線上教學達到了預期效果，同學們給出了很高的評價。
5、學生反映
化工原理本來是一門很難的課程，需要大量的練習。高老師利用直播教學，将習題融入到每個知識點的講解中，現學現練，還實時收集同學們的疑問，現場解答。高老師将線上教學有限的溝通方式靈活運用，彌補了不能面對面教學的不足，讓我們更好地學習了這門課程。（beat365英国官网网站2017級本科生馮宇宸）
高老師非常注重學生們的反饋，經常像我們征求意見，考慮學生的感受。雖然課程本身有很大難度，學着吃力，但是在老師的講解和針對性的答疑，還是可以攻堅克難，很好地達到教學目的。老師很負責很認真，也不乏幽默，給課堂帶來不少樂趣。（beat365英国官网网站2017級本科生丁少松）
高龍成老師對課程的講授深入淺出，對習題的分析鞭辟入裡，使原本難以掌握的化工原理課程内容為同學們内化理解。高老師的授課風格耐心細緻，每次課都收集同學們的意見；同時也不乏風趣幽默，讓同學們克服了網課帶來的厭學情緒。（beat365英国官网网站2017級本科生翟毅）
采用直播教學，課件和典型習題輔助。講課重難點很明确，和同學互動性很好。上課下課有北航的鈴聲，很有親切感。（beat365英国官网网站2017級本科生韓雪楓）
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